目的
本指南的目的是提供一个晋升过程,以表彰二级非终身制教师的累积成就和贡献(没有最终学位的教师为助理教学教授,有最终学位的教师为副教学教授). This promotion is based on consistently demonstrated outstanding performance during the period beyond the second rank related to the individual’s teaching and related activities; efforts in innovation, 职业发展, 题材掌握, 和/或奖学金/创造性成就; 并为十大网投平台信誉排行榜, 大学, 以及职业.
资格
这些阿尔图纳学院的指导方针涵盖了非终身教职员工, 谁是第二级,并受到阿尔图纳学院的审查和评估程序.
晋升标准
晋升到第三级没有固定的时间. 对晋升的审查应完全根据候选人的优点进行.
A candidate for promotion to the third rank (Associate 教学 Professor for faculty without a terminal degree or 教学 Professor for faculty with terminal degree) is expected to demonstrate continued effectiveness as a teacher while in the second rank; and must show evidence of innovation, 职业发展, 奖学金/创造性的成就, 和/或对主题的掌握水平高于晋升为二级时所呈现的水平. 更具体地说, the candidate must meet the criteria described below 在教学领域; innovation, 职业发展, 题材掌握, 和/或奖学金/创造性成就; 和服务. Based on a 4-point scale (4 = excellent; 3 = very good; 2 = satisfactory; and 1 = unsatisfactory), 该教员在教学方面的表现应达到4级,在其余两个类别的表现应至少达到3级.
这个排名是针对主要工作职责是教学的候选人. 其他主要职责在别处的候选人, 需要确定一个新的排名和头衔,以反映他们的主要职责.
阐述三个基本的晋升标准
- 教学. 在该领域持续有效和卓越的证据可能包括但不限于:
- 学生评价,
- 同行评估,
- 学生面试,
- 以前学生的来信,
- 投资组合,和/或
- 为评估提供建议.
- 实习监督;
- 临床经验的监督;
- 指导本科生的研究和创作活动;
- 对课程的发展以及新课程的开发和实施做出贡献,
- 出国留学和学习海外课程,和/或
- 通过独特的合作,显著改善教学, 跨学科课程项目, 多学期或衔接课程, 和/或程序评估活动.
- 对其他教师(特别是初级教师)教学改进的贡献;
- 提供指导或培训新的指导老师;
- 创建旨在跟踪的程序, 评估, 或者改善十大网投平台信誉排行榜阿尔图纳分校的学术指导,
- 努力留住学生,和/或
- 开发其他与学生参与相关的独特项目.
- 创新、专业成长、学科精通、学术成就/创造性成就. 在该领域的高质量表现的证据要求晋升不限于, 但可能包括以下内容:
- 创新和学术/创造性成就
- 课程和项目发展
- 发展新的教学方法
- 艺术表现的创作、展览、制作、演出
- 研究相关事件导致新作品的展示
- 参与个人或机构奖助金提案
- 发展基础设施以支持研究或学术
- 专业成长和学科掌握
- 出版物:某一学科内的出版物
- 参加专业会议和专题讨论会
- 继续教育,重要的学习和研究
- 教学和建议
- 外展
- 代表专业知识的活动
- 在社区、地区、州或国家组织中担任领导角色
- 创新和学术/创造性成就
- 为学院、大学、公众和专业服务. 高质量服务表现的证据应反映整个部门, 全校, 和/或在旨在提高学生整体学术或专业经验的有意义的活动方面在全校享有声誉, 教师的同事, 和/或员工. 这些活动可能包括但不限于:
- 领导或积极参与部门服务, 大学, 和/或大学委员会,
- 为当地社区提供专业服务,
- 为学院和当地社区组织研讨会或项目,
- 行政支持工作;
- 为学生团体服务,及/或
- 研究或学术基础设施的运作支持.
晋升检讨程序
已完成必要服务年限并有兴趣获得晋升的教师应在春季学期与各自的部门主管会面,讨论其潜在的候选资格. 如果大家一致认为该教员已准备好提出升职申请, the faculty would then work with the corresponding Division Head to prepare a dossier documenting the candidate’s credentials and evaluative evidence with respect to teaching; innovation, 职业发展, 题材掌握, 和/或奖学金/创造性成就; 并为十大网投平台信誉排行榜, 大学, 公共, 以及职业. 部门主管有责任在与候选人协商后准备档案. 该档案将在秋季学期晋升周期开始时提交给分部非终身职位晋升审查委员会.
如果候选人与部门主管对提交的晋升申请有不同意见, 教职员工可以要求更高级别的非终身教职员工提供信函, 或者来自终身副教授, 或同一学科的教授来支持晋升申请. 如果该规程的成员不可用, 应该找同一部门的教员. 这封信, 连同其他证明文件, 应提交给相应分部非终职晋升检讨委员会的主委. 然后,委员会将审查支持材料,并在春季学期结束前写一封独立的推荐信. 如果该教员当时未被推荐提名, 司非终身职位晋升审查委员会将以书面形式提供形成性反馈. 如果你的建议是提出升职的申请, 然后,教师将准备一份档案,在秋季学期晋升周期开始时提交给学部非终身职位晋升审查委员会.
准备档案
所有寻求晋升为副教授(无最终学位的教员)或教学教授(有最终学位的教员)的候选人, 部门主管负责准备工作, 与候选人协商, the dossier documenting the candidate’s performance in teaching; innovation, 职业发展, 题材掌握, 和/或奖学金/创造性成就; 和服务. 该档案将包括候选人的书面叙述陈述,不超过2000字(10pt字体),说明他们在十大网投平台信誉排行榜的职业成就和/或支持晋升的贡献. 候选人应协助为其档案提供相关信息.
职位描述也需要在每个档案中. 部门负责人必须为每位教员起草一份职位描述,并在不迟于个人晋升审查年度之前的学年结束时从教员那里获得有关该职位描述的意见. 如有需要或工作职责发生变化时,部门主管和教员应重新审视工作描述. 职位描述应该列出职责和期望, 如果适用的话, 在教学领域, 研究, 和服务. 注意,职位描述是推荐的, 但不是必需的, 在2023-24学年晋升的非终身教职员工,以及在2024-25学年及以后晋升的员工.
教学评估应基于学生和同行对教学质量的评价信息. 学生评分应根据学校政策使用学生教学效果评分(SRTE)获得. 部门主管在与候选人协商后,将通过其他形式的学生评估来补充这项调查,例如学生对课程评估问卷的评论,以及部门主管从以前的学生那里征求的信件. 教学评审将由教学评审委员会成员进行, 包括由部门主管任命的人员,以确保适当的纪律代表.
创新的证据, 职业发展, 题材掌握, 和/或奖学金/创造性成就, 并为十大网投平台信誉排行榜, 大学, 公共, 该专业将通过候选人和以前的年度评估信提供有关这些活动的信息. 每个部门可以确定额外的材料来补充这些领域.
检讨级别
司非终身职位晋升审查委员会将审查档案,并写一封联名信,向司司长说明他们的建议.
学部主任将审阅学部非终身制晋升评审委员会的档案和信函,并向学院非终身制晋升评审委员会写一封推荐信.
如果分部非终身职位晋升审查委员会和分部主管在审查档案后不支持晋升, 该司司长应将此情况通知候选人,并让其选择在本阶段在进行下文所述后续审查之前撤销其候选人资格.
学院非终身职位晋升审查委员会将审查档案, 来自分部非终身职位晋升审查委员会的信件, 和部门负责人的信,并写一封信给校长和院长,说明他们的建议。.
校长和院长将审查学院非终身职位晋升审查委员会的建议,并在春季学期结束前通知候选人审查结果. 获批准的晋升将于7月1日生效,适用于下一学年.
促进奖
除了每年的绩效加薪外,还会加薪. 加薪将是一个标准的美元数额,并将给予所有被批准晋升的教员. 一份为期五年的合同也将伴随着晋升 AC21).
按本办法晋升为助理教学教授者,晋升为副教学教授. 已取得终末学位并按本办法晋升的副教授,晋升为教学教授.
修复
如果晋升被拒绝, 候选人所在部门的负责人会通知候选人, 以书面形式, 拒绝的原因,并描述需要改进的地方. 在提供改进建议时,计划必须是具体的.
在重新申请之前,必须至少通过一个学年. 新档案将包括制定的计划如何实施的信息,并解释在哪些方面进行了改进. 档案还将包括同行和/或部门主管的一封信,以证实改进.
类似的, 如果候选人选择撤回其晋升申请, 他们可以要求与部门主管开会,并提供一份书面的改进计划,概述下一年的目标. 经过一整年的改进计划实施, 候选人可以重新提交他们的档案以获得晋升.
当前版本:
2023年4月13日由阿尔图纳学院教师参议院批准
由教务处副院长于2023年4月13日批准
由校长和院长于2023年4月13日批准
由阿尔图纳学院非终身教职教师于2023年5月9日批准
以前的版本:
由阿尔图纳学院教师参议院于2020年9月10日批准
2020年9月10日获教务处副院长批准
由校长和院长于2020年9月10日批准
2018年1月30日由阿尔图纳学院教务参议院批准
2018年1月30日获教务处副院长批准
由校长和院长于2018年1月30日批准
2017年9月19日由阿尔图纳学院教务参议院批准
2017年9月20日获教务处副院长批准
2017年9月22日由校长和院长批准